PIKIRAN DAN IMAJINASI ADALAH KEKUATAN TERKUAT

BAB IV

PENYAJIAN DATA, ANALISI DATA DAN HASIL PENELITIAN

Adapun lembar observasi dan tes yang diamati penulis selama siklus I yaitu sebagai berikut.

Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I

No	Nama Siswa	Aktif	Cukuf Aktif	Tidak Aktif
1	Abdul Rahim		√
2	Asniani		√
3	Achya Ramada. E.H	√
4	Fara Fajriah	√
5	Gilang Ramadhan			√
6	Herdey	√
7	Joko Andreyono			√
8	Kurnia Rahman	√
9	Laila Sari		√
10	M. Dana Damara		√
11	Ni’mah Nur Ma’rifah	√
12	Nina Pratiwi		√
13	Nur Lena		√
14	Nur Wahyu Maltian	√
15	Rahmatullah			√
16	Randa Firmanto		√
17	Rara Kusama Dewi			√
18	Razib Amrullah		√
19	Rona Supliyana	√
20	Reski Eka Yanti		√
21	Reski Ramadhan			√
22	Sarifatul Jannah			√
23	Siti Munawarah	√
24	Sarah Saputri	√
25	Yuliani Wulandari	√
Jumlah persentase		10	9	6
		40%	36%	34%

Keterangan:

Aktif : Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya tentang materi

Cukup Aktif :Ikut belajar tetapi malu bertanya sehingga pemahaman materi cukup

Tidak Aktif : Bermain sendiri dan mengantuk

Tabel

Hasil penelitian Menulis Karangan Narasi Siswa pada Siklus I

No	Nama Siswa	I	II	III	IV	V	Jumlah
1	Abdul Rahim	20	10	5	10	10	55
2	Asniani	20	15	10	10	5	60
3	Achya Ramada. E.H	20	20	20	15	10	85
4	Fara Fajriah	20	10	10	5	10	55
5	Gilang Ramadhan	20	15	10	5	10	60
6	Herdey	20	10	10	10	10	60
7	Joko Andreyono	10	20	10	15	5	50
8	Kurnia Rahman	20	10	15	10	10	65
9	Laila Sari	20	10	10	5	10	55
10	M. Dana Damara	10	15	10	10	10	55
11	Ni’mah Nur Ma’rifah	20	20	15	15	10	80
12	Nina Pratiwi	20	15	10	10	10	55
13	Nur Lena	20	20	10	10	10	70
14	Nur Wahyu Maltian	20	20	15	10	10	75
15	Rahmatullah	20	10	10	5	10	55
16	Randa Firmanto	20	15	10	5	10	60
17	Rara Kusama Dewi	20	15	10	10	10	65
18	Razib Amrullah	20	10	15	5	10	60
19	Rona Supliyana	20	15	10	5	10	60
20	Reski Eka Yanti	20	10	10	5	10	55
21	Reski Ramadhan	20	10	10	5	10	55
22	Sarifatul Jannah	20	20	15	10	10	75
23	Siti Munawarah	20	20	15	10	10	75
24	Sarah Saputri	20	20	20	15	10	85
25	Yuliani Wulandari	20	20	20	10	10	80
	Jumlah persentase	480 19,2%	375 15%	305 12,2%	225 10,2%	240 9,6%	1605 64,2%

Keterangan :

I : Isi karangan

II : Susunan karangan

III : Susunan kalimat

IV : Pemakaian kosa kata

V : Pemakaian huruf besar dan tanda baca

Berdasarkan hasil observasi terlihat bahwa hasil belajar siswa siklus mengalami peningkatan. Nilai awal 58,6 kemudian pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 64,2 lalu pada siklus II menjadi 76,3. Hal ini menbuktikan peningkatan hasil belajar yang baik. Nilai rata-rata belajar siswa juga telah mencapai nilai ketuntasan belajar yaitu 70.00.

Adapun lembar observasi dan tes yang diamati penulis selama siklus II yaitu sebagai berikut.

Tabel

Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II

No	Nama Siswa	Aktif	Cukuf Aktif	Tidak Aktif
1	Abdul Rahim	√
2	Asniani	√
3	Achya Ramada. E.H	√
4	Fara Fajriah	√
5	Gilang Ramadhan		√
6	Herdey	√
7	Joko Andreyono		√
8	Kurnia Rahman	√
9	Laila Sari	√
10	M. Dana Damara		√
11	Ni’mah Nur Ma’rifah	√
12	Nina Pratiwi	√
13	Nur Lena	√
14	Nur Wahyu Maltian	√
15	Rahmatullah		√
16	Randa Firmanto	√
17	Rara Kusama Dewi	√
18	Razib Amrullah		√
19	Rona Supliyana	√
20	Reski Eka Yanti	√
21	Reski Ramadhan		√
22	Sarifatul Jannah	√
23	Siti Munawarah	√
24	Sarah Saputri	√
25	Yuliani Wulandari	√
	Jumlah persentase	19	6
		76%	24%

Tabel

Hasil penelitian Menulis Karangan Narasi Siswa pada Siklus II

No	Nama Siswa	I	II	III	IV	V	Jumlah
1	Abdul Rahim	20	10	20	15	10	75
2	Asniani	20	15	15	20	10	80
3	Achya Ramada. E.H	20	20	10	20	15	85
4	Fara Fajriah	20	15	20	15	10	80
5	Gilang Ramadhan	20	10	20	15	10	75
6	Herdey	20	15	15	15	10	75
7	Joko Andreyono	20	15	20	10	10	75
8	Kurnia Rahman	20	20	15	15	10	80
9	Laila Sari	20	15	20	15	10	80
10	M. Dana Damara	20	10	20	10	10	70
11	Ni’mah Nur Ma’rifah	20	20	15	10	10	75
12	Nina Pratiwi	20	20	10	15	10	75
13	Nur Lena	20	20	20	10	10	80
14	Nur Wahyu Maltian	20	20	15	10	10	75
15	Rahmatullah	20	20	15	10	10	75
16	Randa Firmanto	20	15	10	15	10	70
17	Rara Kusama Dewi	20	20	15	10	10	75
18	Razib Amrullah	20	15	20	10	10	75
19	Rona Supliyana	20	20	15	10	10	75
20	Reski Eka Yanti	20	15	15	10	10	70
21	Reski Ramadhan	20	15	20	10	10	75
22	Sarifatul Jannah	20	15	15	10	10	80
23	Siti Munawarah	20	20	15	10	10	75
24	Sarah Saputri	20	20	20	10	10	80
25	Yuliani Wulandari	20	20	20	10	10	80
	Jumlah persentase	500 20%	420 16,8%	415 16,5%	310 12,4%	255 10,2%	1910 76.4%

Table

Perbandinagn Nilai Rata-rata Siswa

No	Teknik Penilaian Karangan	Siklus I	Siklus II
1.	Isi karangan	19,2%	20%
2.	Mengembangakan Paragraf	15%	16,8%
3.	Susunan Kalimat	12,2%	16,6%
4.	Pemakaian Kosa Kata	10,2%	12,4%
5.	Pemakaian Huruf Besar dan Tanda Baca	9,6%	10,2%
Jumlah		64,2%	76,3%

Table

Perbandingan Jumlah Nilai Siswa

No	Teknik Penilaian Karangan	Siklus I	Siklus II
1.	Isi karangan	480	500
2.	Mengembangakan Paragraf	375	420
3.	Susunan Kalimat	305	415
4.	Pemakaian Kosa Kata	255	310
5.	Pemakaian Huruf Besar dan Tanda Baca	240	255
Jumlah		1605	1910

e. Refleksi

Dengan didasarkan pada hasil observasi dan analisis pada siklus II maka guru biasa menghentikan tindakan karena hasil yang diperoleg sudah maksimal karena sudah memcapai syarat ketuntasan hasil belajar yaitu nilai rata-rata 76,3. Jadi, pembelajaran menulis karangan narasi menggunakan metode pembelajaran picture and picture telah berhasil meningkatkan prestasi hasil belajar pada siswa MTs Sabilal Muhtadin Samarinda semester II tahun ajaran 2010/2011.

Table

Kriteria dan Hasil belajar Siswa

Urutan Siklus	Rata-rata Kelas
	Nilai Hasil belajar	Kriteria Hasil Belajar
Kondisi awal	58,6	Kurang
Siklus I	64,2	Cukup
Siklus II	76,3	Baik

Dapat dikatakan bahwa pembelajaran materi menulis karangan narasi dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture ini merupakan salah satu cara yang efektif dan tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Hasil tes menulis karangan narasi menggunakan model pembelajaran picture and picture siswa kelas VIII A MTs Sabilal Muhtadin Samarinda dianalisis masing-masing aspeknya dan ditentukan persentasinya sesuai dengan rumusan yang telah ditetapkannya pada bab III. Adapun lebih jelasnya akan diuraikan sebagai berikut:

- Hasil analisis berdasarkan aspek isi karangan yaitu

Siklus I : 480 x 100% : 19,2%

25

Siklus II : 500 x 100% : 20%

25

- Hasil analisis berdasarkan aspek mengembangkan paragraph yaitu

Siklus I : 375 x 100% : 15%

25

Siklus II : 420 x 100% : 16,8%

25

- Hasil analisis berdasarkan aspek susunan kalimat

Siklus I : 305 x 100% : 12,2%

25

Siklus II : 415 x 100% : 16,6%

25

- Hasil analisis berdasarkan aspek pemakaian kosa kata

Siklus I : 255 x 100% : 10,2%

25

Siklus II : 310 x 100% : 12,4%

25

- Hasil analisis berdasarkan aspek pemakaian huruf besar dan tanda baca

Siklus I : 240 x 100% : 9,6%

25

Siklus II : 255 x 100% : 10,2%

25

b. Mengklasifikasikan kelompok siswa berdasarkan kriteria penilaian. Hasilnya dapat dilihat pada tabe berikut.

Daftar nilai mengarang secara keseluruhan berdasarkan kriteria penilaian pada siklus I:

No	Nilai Angka	Kriteria	Nilai Huruf	Frekwensi
1	80-100	Istimewa	A	4
2	70-79	Baik	B	4
3	60-69	Cukup	C	8
4	40-59	Kurang	D	9
5	0-39	Gagal	E	0
Jumlah				25

Dari data di atas dapat dinyatakan bahwa kemampuan menulis karangan narasi berdasarkan model pembelajaran picture and picture pada siklus I adalah kategori cukup.

Adapun hasil nilai pada siklus II dapat dilihat sebagai berikut.

No	Nilai Angka	Kriteria	Nilai Huruf	Frekwensi
1	80-100	Istimewa	A	9
2	70-79	Baik	B	16
3	60-69	Cukup	C	0
4	40-59	Kurang	D	0
5	0-39	Gagal	E	0
Jumlah				25

Data diatas menunjukkan bahwa hasil kemampuan menulis karangan narasi berdasarkan model pembelajaran picture and picture pada siklus II sudah mencapai kategori baik.

c. Menganalisis aktivitas belajar siswa berdasarkan pengalaman

Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa pada siklus I

No	Tingkat Keaktifan	Jumlah Siswa	Persentase
1	Aktif	10
2	Cukup Aktif	9
3	Tidak Aktif	6
Jumlah		0

Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa pada siklus II

No	Tingkat Keaktifan	Jumlah Siswa	Persentase
1	Aktif	19
2	Cukup Aktif	6
3	Tidak Aktif	0
Jumlah

Dari data di atas, jelas terlihat bahwa setiap aspek penilaian dalam karangan narasi dan dari hasil pengamatan saat pembelajaran berlangsung mengalami peningkatan dari siklus I dan siklus II. Nilai kondisi awal/dasar yaitu 58,6 mengalami peningkatan pada siklus I yaitu 64,2 dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 76,3. Adapun dapat disimpulkan lagi bahwa hasil pembelajaran menulis karangan narasi menggunakan model pembelajaran picture and picture mengalami peningkatan, dari nilai dasar ke siklus I naik 64,2 sedangkan dari siklus II naik menjadi 76,3.

C. Hasil Penelitian

Dari hasil observasi selama proses kegiatan berlangsung mulai dari siklus I dan siklus II keaktifan dan nilai hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Nilai kondisi awal/dasar yaitu 58,6 mengalami peningkatan pada siklus I yaitu 64,2 dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 76,3. adapun dapat disimpulkan lagi bahwa hasil pembelajaran menulis karangan narasi menggunakan model pembelajaran picture and picture mengalami peningkatan, dari nilai dasar ke siklus I naik 64,2 sedangkan dari siklus II naik menjadi 76,3.